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园艺技术专业人才培养,应采用什么教学方法?一起来看看吧

   2021-09-27 546
导读

现场教学法在实训区和生产线上进行现场教学,将理论与实践相结合,提高学生的感性认识,提高学生的理解能力,易于学生掌握较抽象

现场教学法

在实训区和生产线上进行现场教学,将理论与实践相结合,提高学生的感性认识,提高学生的理解能力,易于学生掌握较抽象的知识点或操作性强的理论。例如园艺技术专业的果树生产技术课程教学中嫁接、修剪等教学项目,在果园现场教学,让学生身临其境,能够有效地将理论知识与实践操作结合,增强学生学习兴趣,教学效果大大提高。


案例教学法

选择了大量的林果生产中实际案例作为学习的载体,通过引入林果生产管理技术案例,达到引导学生积极思考、乐于实践的教学目标。课程教学采用大量国内外相关领域典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解,有效地简化和说明困难的概念,激发学生的学习兴趣和主动性,并提出问题,培养他们分析和解决问题的能力以及创新思维。把来自生产一线的人才带到校园,作为兼职教师或客座教授等,自然而然地将真实的生产与校内学习融合起来,帮助他们了解课程的前沿技术。


以学生为中心,以讨论为基础的教学方法

在教学中,每个学习场景都分配给一个学生讨论小组,由他们讨论任务大纲中的问题,每组有一个代表先发言,最后由老师进行讲评的互动式教学模式。这种教学方法提高了学生的学习兴趣,积极探索了以学生为中心,教师为主导的教学方法。


启发引导式教学方法

通过启发引导促进学生积极思考,在果树生产技术课程的每个学习情境(生产任务),通过查找资料、向专兼职指导老师咨询相关信息及头脑风暴等方式,启发学生积极思考,寻求完成工作任务的有效途径。


教、学、练、做,四位一体教学法

以真实林果生产项目为导向,课堂与实习地点一体化的教学模式,形成“前场后教”的新型教学方法。在园艺技术专业(林果方向)的“二周期、三融合”教学模式指导下,我们充分利用与企业的深度合作,在实习果园中,以真实的林果生产为项目导向,通过对果园真实生产任务的现场教授、现场实操及按生产技术标准完成生产任务以及理论和实践技能讲授过程中实施“教、学、练、做合一”的一体化教学法,以讲促学,以学促练,以练促做,讲、学、练、做相结合,学与做相结合,理论与实践相结合,使学生具有扎实的理论知识和过硬的实践能力,使学生在真实的工作岗位上真正的掌握岗位工作技能。


充分利用“顶岗实习”,体验角色扮演法

为促进学生参与体验性学习,我们在园艺技术专业(林果方向)的“二周期、三融合”人才培养的第二周期,即顶岗实习阶段,充分让学生体验林果生产技术员岗位角色,在教学中采用了体验性的教学方法。具体操作是我们将学生安排在果园现场进行果树生产技术员的顶岗实习。通过顶岗实习,促进学生积极参与林果生产实践和指导,使学生在实践中提高生产技术,积累生产经验。

 
(文/小编)
 
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